El pensamiento crítico según La Nueva Escuela Mexicana.

 

-       La recuperación del otro -desde la diversidad- es fundamental para la formación de una ciudadanía.

 

-       Se establecen relaciones entre conceptos, ideas, saberes y conocimientos.

-       Los estudiantes desarrollan su propio juicio y autonomía para pensar de manera razonada y argumentada.

 

-       Es la capacidad para interrogar al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia y todas aquellas formas que excluyen e invisibilizan a las personas.

 

-       Permite que el estudiante cuestione su realidad.

 

-       Hablamos de un proceso amplio de formación dirigido a la justicia social [teología de la liberación / Paulo Freire].

-       Desarrollar una conciencia crítica histórica.

 

-       Construir lecturas de su realidad inmediata.

 

-       Es necesario para valorar el conocimiento, buscarlo y amarlo, no por los beneficios que se pueden obtener a cambio de él, sino por lo que aporta para dar sentido a la vida propia ya la comunidad.

 

-       Implica una profundización en el lenguaje.

-       Será necesario justificar y fundamentar sobre un tema escolar o sobre un aspecto de la realidad.

 

-       Ayuda en el desarrollo de habilidades escritas y orales.

-       Incentiva la capacidad para integrar las tradiciones.

 

-       Ofrece la posibilidad de pensar y abordar el conocimiento desde el método científico.

 

-       Facilita la comprensión del otro y su realidad.

 

-       Las experiencias de los maestros y las dinámicas culturales de los estudiantes deben mantenerse en comunicación permanente.

 

-       Será importante que los maestros involucremos a los estudiantes en la discusión de problemas actuales como la escasez de agua, la alimentación y la salud, el uso de las matemáticas aplicadas, la promoción de la agricultura, la creación de huertos escolares, la producción textil. y las pinturas naturales. Sin omitir a la cultura digital.

-       Habrá que discutir problemas como la violencia, el uso crítico de las tecnologías, la revalorización del transporte público, la comida que no es saludable y el deterioro del medio ambiente.

 

-       Las maestras y los maestros están obligados a formar ciudadanos críticos, emancipados y capaces de tomar decisiones que beneficien sus vidas.

-       Hay poderes que buscan reducir la vida escolar a una visión unificadora e instrumental de la realidad. El maestro, desde la enseñanza, debe oponerse a esto.

-       La autonomía curricular representa la libertad que tienen las maestras y los maestros, para ejercer y reinventar la docencia, y para intercambiar experiencias. Para concretar sus objetivos deberán aplicar sus conocimientos y sus saberes.

 

-       El papel principal del currículo es establecer las condiciones de libertad y autonomía para que las y los estudiantes, así como el profesorado, definen los problemas o temas centrales que consideran relevantes de abordar durante el curso. El abordaje de estos temas se realizará, preferentemente, a partir de proyectos y otras actividades que integren conocimientos de múltiples fuentes.

-       Acercarse a los conceptos del programa de estudios y generar una experiencia educativa que sea estética, ética, política y afectiva: algo que permita a los estudiantes, profesoras y profesores cuestionar la realidad.